|
내 외의 친구들이나 선후배들 간의 폭력, 교사와 학생간의 폭력 등 헤아릴 수 없는 다양한 형태로 나타나고 있다. 청소년 폭력문제는 사회전반의 문제로 부각되고 있으며 단순한 사회현상이 아닌 우리사회의 뿌리를 뒤흔드는 심각한 사회문
|
|
|
지원사업 목표와 전략
3. 교육복지우선사업의 주요 추진 사업
1) 추진 사업 프로그램
2) 사업 추진 운영․관리자의 역할
4. 교육복지우선사업을 기대되는 교육적 효과
5. 교육복지우선사업의 효과성 평가
1) 교육복지우선사업의 성과
|
|
|
가정책계획수립을 위한 기초현황조사, 국제노동법연구원, 2004.
조원탁 외, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원, 2012.
최운선, 학교폭력 관련 변인에 관한 메타분석, 한국가족복지학, 2005.
최준환 외, 인성교육의 문제점 및 창의인성교육의 이
|
|
|
지원 확대
빈곤의 정의와 규모, 취약계층 보호 정책 방향과 과제, 한국개발연구원, 김대일, 2004 1. 들어가며
2. 교육복지 개념의 이해
3. 소득양극화와 늘어나는 저소득층
1) 저소득층의 범위
2) 저소득층 학생 실태 조사
4. 기존 정책
|
|
|
가정적 요인
3) 학교 요인
4) 사회적 요인
4. 학교폭력의 일반적인 특징
5. 학교폭력 당사자들의 특성
1) 가해청소년의 특징
2) 피해청소년의 특성
3) 가피해(방관)학생의 특성
6. 학교폭력의 유형
7. 학교폭력 근절을 위한 대책
|
|
|
내용을 요약하며 마치도록 하겠다. 한부모가정의 현황과 지원방안
Ⅰ. 시작하며
Ⅱ. 들어가며
1] 한부모가정의 개념 및 현황
1. 한부모가정의 개념
2. 한부모가정의 발생원인
1) 전통적인 확대가족사회 - 배우자 사망
2) 현대사
|
|
|
지원은 학생의 문제행동의 빈도를 감소시킬 수 있으며 전체적으로 장애아동의 문제행동 감소에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 사실을 확인할 수 있었고, 지역사회와 연계한 가족상담이 가족 구성원 뿐 아니라 개인 내면의 상처나 어려움을
|
|
|
실태
1) 학교밖청소년 실태
2) 학업중단 시 학업중단숙려제 참여 실태
3) 학교를 그만둔 이후의 생활실태
4) 학교 밖 청소년을 위한 정책적 지원
4. 학교밖청소년 관련 국내 지원 정책
5. 학교밖청소년 정책의 개선방안
< 참고자료 >
|
|
|
.
1) 벵크스나 베넷의 교육 원리
(1) 개인화된 학습
(2) 경험 중심 학습
(3) 활동 중심 교육
(4) 사회적 상호 작용
2) 기존의 학교교육이 갖는 문제점
(1) 교육의 적극성
(2) 동화주의 교육
(3) 교육경험
Ⅲ. 결 론-나의 제언
참고자료
|
|
|
가정에 대한 편견
4. 사회복지 실천적 정책적 대안
1) 해결의 당위성
2) 바람직한 변화를 위한 실천방안
(1) 학교교육과정의 다문화교육 강화
(2) 언어소통을 위한 언어교육
(3) 다문화 가정 여성취업교육 및 육아지원
(4) 편
|
|
메뉴펼치기
